林人們，提起精神來，鼓起勇氣來，挺起胸膛來，舉起手，拿起錘子來，打鐘，打林鐘！”舞臺上，南京林業(yè)大學(xué)的一群年輕人正在用飽含深情的表演向新中國首任林墾部部長、南京林業(yè)大學(xué)重要歷史奠基人梁希致敬。

　　“他們是被寄予厚望的‘新林人’，更應(yīng)該在實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)新的趕考路上，成為建設(shè)生態(tài)文明、美麗中國，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的‘興林人’。”南京林業(yè)大學(xué)黨委書記蔣建清表示。

　　鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)是人才振興。近年來，南京林業(yè)大學(xué)瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略、社會需求，構(gòu)建一流人才培養(yǎng)體系，在“希望的田野”上播撒更多知林愛林、強(qiáng)林興林的“金種子”。

　　專業(yè)與需求“零距離”

　　很長一段時間，林業(yè)高校人才培養(yǎng)面臨著缺口大、轉(zhuǎn)行率高的困境。其背后原因是復(fù)雜多面的。但有一個重要的問題不容忽視，那就是人才培養(yǎng)和市場需求的不銜接、不匹配。

　　此前林業(yè)教育以培養(yǎng)符合行業(yè)、產(chǎn)業(yè)部門需求的林業(yè)高級專門人才為目標(biāo)，圍繞產(chǎn)業(yè)和科學(xué)對林業(yè)生產(chǎn)的細(xì)分進(jìn)行專業(yè)設(shè)置。學(xué)生畢業(yè)后，往往面臨著知識專一化、技能單一化、專業(yè)分散化的尷尬，社會服務(wù)的意識和能力都難以應(yīng)對林業(yè)事業(yè)的復(fù)雜性和多層次需求。

　　“要增強(qiáng)人才培養(yǎng)與未來林業(yè)的契合度，就必須主動對接林業(yè)發(fā)展新要求，優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，培育新興、新生林科專業(yè)，服務(wù)引領(lǐng)新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展。”南京林業(yè)大學(xué)校長王浩分析。

　　為此，南京林業(yè)大學(xué)將70個本科專業(yè)分為林科核心、涉林專業(yè)和非林專業(yè)3個圈層。堅持“培優(yōu)”，以品牌專業(yè)為引領(lǐng)，強(qiáng)化林科特色；將非林專業(yè)新思維向傳統(tǒng)林科滲透，支撐林科專業(yè)再提升。堅持“培特”，以林業(yè)特色優(yōu)勢賦能涉林、非林專業(yè)，非林專業(yè)圍繞林科優(yōu)勢打造特色專業(yè)方向。堅持“培新”，用現(xiàn)代生物、新材料、信息化、“智能+”等新技術(shù)提升專業(yè)內(nèi)涵。

　　國家發(fā)展需要什么樣的人才，學(xué)校就該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。3年間，南京林業(yè)大學(xué)緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和生態(tài)文明建設(shè)需求，按照停招撤銷一批、升級改造一批、規(guī)劃布局一批的工作思路，不斷深化本科教育供給側(cè)改革。申請增設(shè)智慧林業(yè)、人工智能、木結(jié)構(gòu)建筑與材料新專業(yè)3個，停招專業(yè)9個。盡管如此，王浩仍感到時不我待：傳統(tǒng)農(nóng)林專業(yè)與新興學(xué)科、新技術(shù)的交叉融合還不夠，用新技術(shù)改造傳統(tǒng)農(nóng)林專業(yè)進(jìn)程亟須加快，“教學(xué)改革的速度要緊跟甚至是領(lǐng)先農(nóng)林業(yè)發(fā)展的步子”。

　　得益于社會大環(huán)境對涉林高校認(rèn)識的轉(zhuǎn)變、學(xué)校人才培養(yǎng)理念的調(diào)整和優(yōu)化，近兩年，南京林業(yè)大學(xué)出現(xiàn)招生、就業(yè)兩頭旺的喜人局面：一方面，生源結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，生源質(zhì)量穩(wěn)步提升；另一方面，畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)相關(guān)度穩(wěn)定在75%以上，林科畢業(yè)生中超過半數(shù)的學(xué)生主動到基層一線工作，每年投身“西部計劃”“蘇北計劃”“三支一扶計劃”人數(shù)位居江蘇省高校前列。

　　培養(yǎng)博學(xué)精專的行業(yè)人才

　　“林業(yè)包羅萬象，尤其是在生態(tài)文明和美麗中國建設(shè)的當(dāng)下，‘大林業(yè)’發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。”國家教學(xué)名師、南京林業(yè)大學(xué)教授周宏平表示，“我們致力于培養(yǎng)的林業(yè)人才是精通天文地理、知曉生命萬象的博物學(xué)家。”

　　南京林業(yè)大學(xué)打造了一批面向全體學(xué)生、線上線下聯(lián)動的特色通識課程，包括人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、社會認(rèn)知、綠色文明、國際視野五大門類16個子單元212門課程，要求每個學(xué)生必須完成至少2個學(xué)分的生態(tài)文明類通識必選課。同時，加開“農(nóng)林中國”等國家形勢分析專題通識課，自然保護(hù)區(qū)和國家公園等與生態(tài)文明戰(zhàn)略緊密聯(lián)系的課程，以及插花藝術(shù)、生態(tài)文化概論、生態(tài)美學(xué)等課程。通過通識課程全覆蓋，普及綠色發(fā)展理念與基礎(chǔ)知識，吸收林科優(yōu)勢專業(yè)的營養(yǎng)，促進(jìn)非林專業(yè)與林科專業(yè)間的深度融合。

　　農(nóng)林類課程離不開大量的實驗教學(xué)。近年來，南京林業(yè)大學(xué)堅持虛實結(jié)合、開放共享原則，創(chuàng)設(shè)10個國家、省級“基礎(chǔ)-專業(yè)-創(chuàng)新”多層次虛擬仿真實驗教學(xué)平臺（項目）和14個省部級以上實體教研平臺。虛擬仿真實驗項目解決了部分實驗教學(xué)項目與人才培養(yǎng)方案結(jié)合不緊密、與實體實驗教學(xué)銜接不到位、與林業(yè)產(chǎn)業(yè)聯(lián)合不深入等問題。

　　“滑坡是南方山丘區(qū)主要的一種山地災(zāi)害類型，通過根系穿插和林冠蒸騰耗水，對提高滑坡穩(wěn)定性作用顯著……”這是為水土保持與荒漠化防治專業(yè)開設(shè)的“土壤侵蝕原理”課程。通過數(shù)學(xué)建模建立根系抗剪抗拉、林木蒸騰耗水與邊坡穩(wěn)定性的關(guān)系，學(xué)生以第一人稱視角自然快速地融入場景中，身臨其境地體驗?zāi)戏缴絽^(qū)淺層滑坡植物防治的虛擬仿真實驗。

　　學(xué)校通過搭建林木育種、森林培育、森林保護(hù)、木材加工、林業(yè)機(jī)械、園林規(guī)劃設(shè)計、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理等林業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈整合式、綜合化實驗教學(xué)平臺，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實驗教學(xué)有效融入，有效拓展了卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)路徑。

　　讓人才腳下沾滿泥土

　　“目前，我國農(nóng)林教育面臨的一大挑戰(zhàn)，是就業(yè)對人才培養(yǎng)帶來的反向沖擊。”王浩表示，“涉林高校深化教育教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急，是要培養(yǎng)學(xué)生的林業(yè)情懷，讓學(xué)生盡早接觸田間地頭，砥礪林志、激發(fā)林趣。”

　　如何讓小方竹變身富貴竹？在第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，榮獲青年紅色筑夢之旅賽道金獎的“近竹者赤——方竹三效融合助力鄉(xiāng)村振興”項目團(tuán)隊，自2015年于紅色革命老區(qū)貴州省遵義市桐梓縣的三臺村起步，師生們把實驗室搬到了地頭上，先后攻克了種苗品質(zhì)較差、種植地域受限、低產(chǎn)低效等難關(guān)，首創(chuàng)的方竹種子育苗等技術(shù)獲得16項核心專利。團(tuán)隊創(chuàng)始人、植物學(xué)博士生鄭笑說：“農(nóng)林業(yè)的科研創(chuàng)新永遠(yuǎn)在路上，只有沾滿泥土的雙腳，才能充分汲取大地的力量。”

　　“十三五”以來，南京林業(yè)大學(xué)進(jìn)一步明確生態(tài)素質(zhì)在人才培養(yǎng)目標(biāo)中的定位，除了抓緊抓牢課堂教學(xué)主陣地外，還通過廣泛開展生態(tài)文化活動，積極提升第二課堂活動層次，拓展生態(tài)文明教育途徑。

　　學(xué)校已經(jīng)開展了近400場的“水杉”學(xué)術(shù)講堂，通過邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜摇W(xué)者定期來校分享學(xué)術(shù)成果，暢談研究體悟，培養(yǎng)學(xué)子的生態(tài)理念和創(chuàng)新意識。每年為期兩個月的生態(tài)文化節(jié)是校園內(nèi)的文化盛宴，生態(tài)文化高層論壇、大學(xué)生綠色科技展、市民課堂等40余項豐富多彩的活動連續(xù)上演，有效整合學(xué)校生態(tài)文化教育資源，在學(xué)子心中播下生態(tài)的種子。

　　自2013年起，南京林業(yè)大學(xué)每年組織100支研究生實踐團(tuán)隊深入城鄉(xiāng)和企業(yè)，讓綠色發(fā)展的理念深植于心、力踐于行。9年來，千余支實踐團(tuán)隊、3000余名博碩士生深入全國22個省份300多個自然村，開展“關(guān)于農(nóng)村居民生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識”問卷調(diào)查，完成調(diào)查問卷76082份，形成調(diào)研報告438份。實踐團(tuán)隊通過對實踐地進(jìn)行考察、走訪等方式，了解當(dāng)?shù)孛媾R的生態(tài)問題與當(dāng)?shù)鼐用竦纳鷳B(tài)意識；結(jié)合發(fā)現(xiàn)的問題，采取集中宣講、主題培訓(xùn)等多種方式進(jìn)行生態(tài)知識普及，并針對樹木栽培、森林病蟲害防治、野生動植物保護(hù)等具體問題開展科技幫扶。

　　林業(yè)發(fā)展呼喚人才，更需要全力培養(yǎng)人才。“我們希望新時代的‘新林人’更是‘興林人’，把知識化成熱愛，鋪在廣袤田野上。”蔣建清說。